Asistentes de aula y otros apoyos escolares

Tras el convenio firmado entre la Consejería de Desarrollo Educativo y la Federación Autismo Andalucía, se abre un periodo de gran preocupación por lo que supone en la merma de recursos educativos de apoyo para los alumnos y alumnas TEA sin antes poner en funcionamiento recursos públicos alternativos. Se discrimina a las familias que en el curso 2025-2026 y 2026-2027 soliciten por primera vez un asistente de aula («profesor sombra») con respecto a los que ya los tenían en el curso 2024-2025. No se les permite tener un asistente de aula sin motivo alguno. Y se establece la supresión de la figura del asistente de aula para todas las familias a partir del curso 2027-2028.
Y es doble discriminación con respecto a otros colectivos con necesidades educativas específicas puesto que las Federaciones de Down, TDAH y Asperger han firmado un convenio sin estas restricciones. Y podríamos decir que se produce una tercera discriminación entre el colectivo TEA en función de sus necesidades de apoyo, pues al colectivo TEA-1 o Asperger sí tiene un convenio que no perjudica al colectivo, y a las asociaciones que trabajan en general en el ámbito TEA, sí.
– Convenio de colaboración con la Federación Autismo Andalucía para favorecer la respuesta educativa al alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo
– Convenio de colaboración con la Federación Andaluza de Asociaciones de Ayuda al Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (FAHYDA), para favorecer la respuesta educativa al alumnado con Trastorno Hipercinético y Déficit de Atención, TDAH.
– Convenio con la Federación Down Andalucía para favorecer la respuesta educativa al alumnado con Síndorme Down escolarizado en centros educativos públicos y privados concertados de Andalucía.
– Convenio para favorecer la respuesta educativa al alumnado con síndrome de asperger y trastorno del espectro del autismo de nivel 1 (TEA-1) escolarizado en centros educativos públicos y privados concertados de Andalucía.